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学科评估不和双一流大学直接挂钩

王志远 2020-05-09 阅读 评论
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近日,教育部就政协十三届全国委员会第二次会议第3078号(教育类335号)提案在官网进行了答复,答复内容(见下图),答复中涉及到了学科评估与双一流的相关内容。

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针对学科评估,在中国人民大学举行的“高校双一流建设:挑战与应对”高端论坛上传来消息,全国第四轮学科评估的结果预计会在年内出炉,据统计,今年申请参加评估的学科点达到7000多个,涉及全国500多所高校,和第三轮学科评估4235个学科点、391家单位参评相比,第四轮学科评估不仅覆盖的高校、学科范围更广,而且在各地的重视程度前所未有。据研究人员调查发现,有些高校在前几轮的评估启动之后,对参评持观望那个态度,主要担心评估结果不佳影响学校声誉。但在今年第四轮的评估开始之后,出现了这种情况:上一轮评估的前几名担心拿不到第一该怎么办,还有有的高校在参评的过程中,主动进行了学科的资源重组,让相关学科都转去支持学校里最有希望脱颖而出的学科。小编认为学科评估仅仅是一个学校整体实力评估的一个参照,高校不能盲目的扩大其功能,学科评估是教育部学位中心以第三方评价方式开展的非行政性、服务性水平评估项目,它的目的是服务大局、服务高校、服务社会,不是为某特定项目量身定做的产品。学科评估是以质量、成效、特色、贡献为价值导向的水平评价,主要关注成效产出,其评价对象是一级学科,并不针对学校整体,不同学校的办学差异性在同一学科比较时明显减弱,目前尚未做到按学校层次进行分级评价。

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“双一流”建设是培育的标杆,为核心突破集中优势资源

双一流建设是大学所需,更是国家所需,项目的核心目标是培育高等学校的领头羊和排头兵。评估结果可以作为双一流建设单位遴选的参考,但不直接挂钩,教育部也在官网上对双一流遴选建设方案进行了回复:“学科评估结果使用上,你们建议作为双一流建设单位遴选的参考,不要直接挂钩,我们表示赞同。学科评估是教育部学位中心以第三方评价方式开展的非行政性、服务性水平评估项目,其目的是服务大局、服务高校、服务社会,不是为某特定项目量身定做的产品。政府和高校在资源分配过程中,不仅要关注学科发展水平,更要关注社会对该学科的需求程度,要注重构建良好学科生态。